Компетентность включает в себя ряд аспектов:
интеллектуальный (сформированность интеллектуальных операции, умение выбирать необходимую информацию, овладение обобщенными, а затем и универсальными способами действия);
языковой (свободное выражение своих измерений, пояснение смысла действий с помощью языковых и невербальных средств в соответствии с принятыми речевыми канонами фонетики, семантики и грамматики);
социальный (способность выбрать адекватную форму поведения, осознание своих возможностей, уважение желания других, умение включаться в совместную деятельность и т.д.);
физического развитии (овладение разными видами движений, соответствующими возрасту, умение реагировать на изменение окружающей обстановки).
Креативность — способность к творческому решению проблем, возникающих в различных ситуациях осуществления деятельности.
Инициативность (ребенок умеет найти занятие, соответствующее собственному желанию, проявляя любознательность, пытливость ума и изобретательность).
Самостоятельность — своеобразная форма активности, отражающая актуальный уровень развития ребенка.
Ответственность — это деятельность, проявляющаяся в ситуации между «можно и нельзя», «хорошо и плохо», «хочу и должен».
Произвольность — умение управлять своим поведением в соответствии с определенными представлениями, правилами, нормами.
Свобода поведения рассматривается как овладение способами самоограничения сферы своей деятельности, выражающейся в чувстве меры, осторожности и предусмотрительности, которая позволяет предвидеть последствия своих поступков, явлений и событий.
Безопасность поведения требует соблюдения социально- детермированных правил и запретов. Осторожность не исключает смелость, утверждают авторы.
Самосознание и самооценка — образ самого себя, своего «Я» возникает у ребенка в период детства на основе оценок окружающих и сопровождается проявлением самого себя в показе своих желаний и стремлений к самореализации. Возникает осознание своего места в системе отношений со взрослыми. Завышенная самооценка, характерная для большинства детей, побуждает их стремление соответствовать данной оценке.
Базисные характеристики личности ребенка складываются не одновременно в каждом возрастном интервале, а находятся в постоянном изменении и развитии.